《未来学校》读书笔记

第一章 今天的学校会变成明天的学习中心

主要内容：

• 学校教育的由来和教育制度的发展

• 效率为先的工业化人才培养模式不利于人才的个性化培养，这是全世界教育体制的通病。

• 继续互联网技术的蓬勃发展，大量线上免费学习平台涌出，人们能够按照自己的喜好去选择学习内容，学习时间，学习方式和教师，传统学校的教学模式受到了严重的冲击，尤其是在当今疫情这样一个大背景下，线上学习平台是大势所趋。
  

第二章  学习中心，长什么模样？

主要内容：

1.学习中心可以是网络型的，也可以是实体型的

2.没有固定的教师，学生需要预约房间

3.没有集权式的领导机构，给予老师和学生充分的自我管理权

4.学习中心没有地点的限制：社区，学校，培训机构…线上课堂，线下课堂是一个通路

5.学习中心的教材更加多元，老师和学生都能自主选择合适的教材

6.学习中心全天候开放，没有周末寒暑假，能使教学资源的利用率最大化

7.任何时候想学就学，采用课程制，修完的课程会在学分账户上记录

第三章 学习中心，谁在学？

主要内容：

1.有教无类到今天都没有实现的原因

2.想学的人既是学生

3.混龄学习的好处，在未来的可能的

4.孩子同父母一起来学习

5.不单是少年儿童的学习，老年人也可以来学习

6.不分界限，各地的学生都可以来学习。

第四章 学习中心谁来教

主要内容：

㈠面对人工智能的挑战，老师要不断提升自己的软实力：

• 学会做人工智能不会做的事 (增强自身的亲和力，成为学生的知心朋友和成长伙伴，走进学生的心灵世界【未来的教育更具情感性和互动性】

• 学会运用人工智能(把精力放在具有创造性和艺术性的事情上，利用人工智能来处理大量机械性的工作)

第五章 学习中心学什么

50%(生命教育＋智识教育＋公民教育＋艺术教育)

＋50%个性化课程(即学生依据自己的兴趣爱好需要选修的课程)

观点：

「真正理想的教育是不应该限制选择的」

第六章 学习中心怎么学

以学生为中心

让学生自由管理自己的学习和生活，校长和老师扮演着导师的角色 (案例: 美国瑟谷学校  充分尊重学生的自由权和独立意识)

以学定教的个性化学习

(即:以学生的学力和学情来确定教学内容和教学方法)

改变大班学习的弊端

改变统一进度的毛病

改变统一难度的沉珂

改变统一课程的死板

未来的学习方式

泛在学习 (无时不在 无处不在的学习)

学习时间弹性化

学习空间多元化

学习游戏化

观点：游戏是儿童的天性

• 对儿童认知发展具有积极作用

• 能够使人获得独特的个性，因为游戏是一种表达个体品味和兴趣的方式

• 通过游戏与他人建立联系，也是获得自我意识和成为群体一员的手段

游戏也是人类的天性

游戏精神的内核:

• 自由与创造

• 挑战的勇气

「游戏能够激发人们战胜困难的勇气，促使人达到心流状态.  心流(flow)状态是指☞当人们自愿尝试去完成某个困难而有价值的任务，且把个人的身体和心智发挥到极致时，那些最佳时刻通常会翩然而至)」

• 规则意识

运用VR技术实现沉浸式学习

项目式学习更加广泛

混合学习与合作学习成为主流(混合学习是指☞学习主体出了学习者本身，还可借助人工智能，大数据，计算机技术…)

教育与互联网的结合更加紧密

大数据和人工智能推进精准学习

大数据带来的隐患:

• 大数据背后的隐私和伦理问题

• 只见数据不见人的问题

学生将成为知识的创造者

第七章 学习中心 怎么评价学得好不好？

当前教育评价制度的问题：

• 学校教育 "应试化"

• 达标考试时常"选拔化"

• 选拔考试一考"终身化"

教育评价制度该如何改革？

一、借鉴世界先进国家的做法，发展独立于政府，招生机构之外的"第三方"考试与评价体系

( 例如：PISA"教育界的世界杯" NAEP美国国内唯一的教育评价体系；ETS 美国教育考试服务中心)

二、实行"学分银行"制度

学分银行的好处：

 – 跨越教育的五大鸿沟
 (各个教育阶段；学历教育与非学历 教育；公办教育与民办教育；国内教育与国外教育；知识学习和能力培养)

• 为学生建立一份终身的学习档案

• 保障在线学习顺利进行

• 进行学习认证评价

• 建立奖励机制』

第八章 学习中心 父母应该做什么？

一、家庭有可能成为未来的学习中心

二、父母如何参与学习中心？

• 为年龄尚小的孩子挑选合适的学习中心
• 创办未来学习中心
• 管理未来学习中心
• 参与志愿者活动
• 参与授课
• 参与学习

第九章 未来学习中心 政府可以做什么？

一、制定国家教育标准 划定底线 降低学习难度

• 制定基本的教育标准
• 从补短教育走向扬长教育

二、当裁判员 当采购员

• 认定合格的学习中心，采购培训机构的公共服务
• 建立网络资源平台，采购全世界最优秀的课程」

三、提供基本的公共服务

• 考试与评价

• 管理权 办学权 评价权的分离(教育行政部门主攻教育管理与服务；办学权交给各级政府/民间力量/学习中心；评价权交给第三方机构。

tulumin

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